DESACREDITADO EL TRABAJADOR UNIVERSITARIO VENEZOLANO

Carlos Mora Vanegas

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."Pitágoras.

Es sumamente preocupante la realidad que afrontan las universidades venezolanas, especialmente las públicas, que además de afrontar  una crisis seria  presupuestaria que enfrente  los retos que el presente demanda, especialmente el país, que presenta un escenario turbulento, inseguro en lo político, económico, cultural ,  esta todo  lo concerniente a  las medidas que el gobierno ha decretado con respecto al incremento de sueldos, específicamente 40% para los docentes que nunca cubrirán las expectativas para asegurar una buena calidad de vida, todo lo contrario, se sigue desacreditando al trabajador universitario

Hechos como estos, especialmente para quienes hemos sido docente por años, conllevan a evaluar lo que estas medidas representan y cómo ellas inciden en la calidad de vida del trabajador universitario, más allá de la ideología política, sino, ante una realidad económica que exige de evaluación ante una inflación que tiene incidencia significativa en los raquíticos ingresos que percibe un docente en todos sus niveles

No es objetable por tanto,  las últimas declaraciones que ha manifestado  el vicerrector  académico de la Universidad de Carabobo, Ulises Rojas cuando dice, en una declaración sobre el tema en el Diario Notitarde, que el Gobierno Nacional quiere desacreditar al trabajador universitario, así como el papel de las casas de estudios del país en la sociedad venezolana, con el incremento salarial de 40 por ciento decretado por el Presidente de la República.

Sostuvo que el referido aumento constituye un "insulto" para el personal docente, administrativo y obrero de las universidades, "puesto que está muy por debajo de lo que merecemos". Asevera que no existe igualdad de condiciones en comparación con el resto de los trabajadores del país, fundamentalmente aquellos que laboran en el sector público.

Esto es una seria realidad, en donde no hay una Homologación de sueldos y retribución justa, equitativa, especialmente, para con los docentes,(nuestro caso)  que se supone deben ser bien remunerados, puesto que su rol ,es muy relevante para un país, porque son los encargados de capacitar, formar a los distintos profesionales que se necesitan  y garantizarle a  cada sector donde se desempeñen,  una operatividad exitosa que contribuya  hacer eficaz  los planes de gobierno en lo  económico,  desarrollo,  productividad.

Muy acertada la observación que hace Rojas, cuando expone, que  con esta actitud, el Ejecutivo Nacional evidencia que está en contra del desarrollo de la academia, la investigación, la extensión y el servicio comunitario, imprescindibles en la evolución del país, además de amenazar directamente la calidad de vida del profesional universitario.

Ese aumento tan pírrico afecta a toda la institución en general, pues le resta motivación a la investigación, a la creatividad e innovación. Se constituye en un elemento para desacreditar el papel de la universidad en la sociedad venezolana.

Es una falta de respeto y es por ello que criticamos con fuerza el hecho de que no se hayan respetado los acuerdos alcanzados en las mesas de diálogo, y obviamente nos están pasando factura y estamos pagando caro por salir a protestar constantemente por lo que consideramos nuestros derechos adquiridos.

Con estas medidas, se comprueba una vez más que las actuaciones del gobierno no son creíbles, más en un sector como el de la educación, el de la formación de profesionales, que debe ser siempre considerada y manejada con acciones que se respete  al profesional universitario, que merece ser retribuido con sueldos reales y le  garanticen una calidad de vida equitativa, justa a sus conocimientos, labor desempeñada.

Todo esto demuestra también,  que las universidades a través de sus Federaciones, Asociaciones de  profesores, comunidad universitaria, deben buscar otras acciones más proactivas, que realmente conlleve a que el gobierno se identifique con lo que la Educación representa para un país que quiere salir adelante, que esta  no debe ser descuidada, sino, que se le preste todo el apoyo necesario para garantizar que  sus programas sean factibles, y que se sabe utilizar adecuadamente el  capital del talento humano que se tiene con los docentes y poder afrontar los retos y generar las transformaciones necesarias para salir avante.

Ante esta realidad que deja mucho que decir y que sorprende, pues  un gobierno revolucionario, no debe de equivocarse en todo lo concerniente a la educación , pues se supone debe estar claro  en su misión, visión al  tratar de instituir un socialismo moderno, desafortunadamente,  no ha valorizado lo que representa la educación en sus objetivos y lo que es más importante ,  deja mucho que decir, la forma como se gerencia todo lo concerniente al rol que las universidades deben desempeñar, a la equidad y justicia de un pago equitativo, justo, con salarios decente,  para con los docentes, trabajadores universitarios , homologados de acuerdo a la realidad económica del presente y sin preferencia para con otros sectores, como lo de la administración pública en donde hay remuneraciones  por encima de las de los docentes.

 Por último, es muy  válido lo que manifiesta Rojas , que   cuesta mucho comprender, cómo el Gobierno Nacional toma este tipo de medidas y discrimina la realidad de las  casas de estudios. Es indudable que un país necesita profesores bien pagados y preparados, ya que eso va directamente con el desarrollo de una nación. Sin el concurso de la universidad, sus profesores, su personal administrativo y obrero, seguro tendremos un país en vía directo al hueco de la mediocridad.

He de esperarse, que el gobierno medite sobre estas medidas tomadas, porque  no puede permitirse el lujo de equivocarse , especialmente en un sector pensante como es el de las universidades que comprenden un significativo números de personas que deben ser tomadas muy en cuenta, sobre todo ,  ante las aspiraciones de una nueva reelección.

El presidente, teniente coronel Hugo Chávez , no puede permitirse errores, debe concentrarse más en que sus equipos de trabajo evalúen correctamente el alcance, repercusiones que las medidas que se aprueban  generen. Ojala se den pasos a acciones correctivas que le favorezcan con acciones justas, equitativas, beneficiosas  para sus aspiraciones ...

Docente de postgrado, Faces, UC.

Exatec.

LA EMIGRACION ILEGAL EN EUROPA

Carlos Mora Vanegas

No solo el emigrar  para los Estados Unidos es atractivo y  alarmante, sino también, lo es  Europa, quién  también afronta serios problemas de emigración y diariamente son capturados  un significativo número de emigrantes, especialmente, los provenientes del Africa , aunque lo hacen desde luego, en menos cantidad los de Latino y Centro América quienes  quieren entrar en algún país europeo, sobre todo a  España, Italia .

Lamentablemente, como lo muestran  algunos videos, la  misma televisión,  muchos perecen, naufragan y no logran su objetivo.

Al respecto de esta realidad, nos comenta euranet.eu , son muchos los emigrantes que  entran por la puerta trasera y son silencioso. Nunca dejan una factura sin pagar y no cruzan con el semáforo en rojo, lo que significa que nunca recibirán una multa. Quieren pasar desapercibidos porque son ilegales en Europa

Los inmigrantes ilegales alcanzan las playas europeas a diario, ya sea en España o Italia. Llegan buscando una vida mejor, un trabajo y mejores expectativas de vida. Es gente que ha perdido la esperanza de un futuro próspero en su país. Sin embargo, la escapada acaba en tragedia. Y aquellos que lo consiguen viven una vida en el filo de la sociedad

¿Pero que se puede hacer en Europa? ¿Cómo está afrontando el problema la UE? ¿Se puede y se debe  hacer algo para impedir el trato cruel a los inmigrantes en sus paises de origen? ¿Está dispuesta la UE a crear una política común sobre inmigración?

Nos agrega sobre esto , incipe.org Para Europa, la presión migratoria Sur-Norte proviene fundamentalmente de las naciones de la cuenca mediterránea, aunque hay también flujos regulares procedentes de países más distantes, como Irán, Sri Lanka y Filipinas.

África presenta el cuadro más terrible. Su población —hoy día la que crece con mayor rapidez de todo el mundo— pasará de 642 millones en 1990 a casi 1,6 billones en el 2025. Al mismo tiempo, las tasas de fertilidad en el norte de África están declinando, aproximándose a las europeas, y el África subsahariana alcanzará su máxima tasa de natalidad al final del siglo, iniciando un descenso a continuación.

Subproducto del colonialismo, la emigración internacional es una tradición fuertemente arraigada en muchos países del continente africano, especialmente la emigración con fines educativos. Siempre ha habido quienes después de marchar a Europa y otras partes no volvían, pero la tendencia actual es que salga un número creciente de los más preparados. De 1960 a 1975, emigraron africanos de alto nivel de instrucción a un ritmo de 1.800 por año. Es decir, que los beneficios de las inversiones educativas en recursos humanos hechas por los países pobres los están obteniendo los países desarrollados, donde pasa los años productivos de sus vidas un creciente número de los que han recibido educación.

 Nos agrega la fuente de información señalada, que los países del Magreb son la principal fuente de africanos que van a Europa. La motivación es fundamentalmente económica. Algunos entran legalmente a través de las políticas de unificación familiar. Muchos más llegan y engrosan la población clandestina. De los 223.000 emigrantes ilegales que se registraron para beneficiarse del programa italiano de amnistía de 1990, la mayoría eran del norte de África y de Asia. Se estima que una elevada proporción de la población de inmigrantes ilegales de Europa procede de África. A la larga, el tamaño de la población ilegal en Europa parece tender a incrementarse más deprisa que otras categorías de emigrantes. Un número cada vez mayor procede del África subsahariana y utiliza los países del Magreb como vía de acceso a Europa.

Más problemáticas que su número son, quizá, las características de los propios emigrantes. Debido a la gran diferencia racial y religiosa de los países de la cuenca mediterránea con respecto a Europa, la migración Sur-Norte hace más patente la inmigración y sus implicaciones para las sociedades europeas. Como resultado están surgiendo graves problemas sociales, y la violencia contra los emigrantes se ha dirigido desproporcionadamente contra los que proceden de las naciones menos desarrolladas.

 Es muy interesante cuando uno va a Europa. Especialmente en los países más demandados como España, Italia, Francia , notar en sus ciudades principales ciudades los emigrantes del Africa, la gran cantidad de ellos, como se incrementa cada vez , a menos que se establezca medidas más restrictivas  que lo evite.

 Considérese que Africa lo expone  ceaa.colmex.mx con respecto al tema, la combinación de crisis económicas, inestabilidad política y desastres naturales han aumentado los niveles de pobreza y provocado el incremento de la migración ilegal hacia Europa a través de la frontera mediterránea.

  Lo cierto, que Europa, especialmente los países señalados deben afrontar el fenómeno de la inmigración ilegal desde el vecino continente del sur. Miles de africanos provenientes de Malí, Senegal, Congo, Camerún, Togo, Ghana, Guinea, entre otros, arriesgan su vida a fin de llegar a un país que les brinde una mejor oportunidad. 

En los últimos días, entre 800 y 1,100 emigrantes ilegales subsaharianos fueron detenidos por las autoridades marroquíes en la frontera de Melilla y abandonados en la zona del desierto del Sahara en la frontera con Argelia. Estos sucesos reflejan la magnitud del problema migratorio en África. Por un lado, mostró la incapacidad del Gobierno de Marruecos para hacer frente a este añejo problema que ha puesto en tela de juicio su compromiso con el respeto a los derechos humanos. Por el otro, evidencia la necesidad de poner en marcha una estrategia que atienda de manera integral este fenómeno.

La población en África Subsahariana ha crecido más rápidamente que ninguna otra región, en los últimos 40 años, a pesar de la reducción en la esperanza de vida a causa de la pandemia del VIH/SIDA. De acuerdo con estadísticas de Naciones Unidas, el total de la población de África se incrementará a 1.1 mil millones de habitantes en 2025.

Considérese, que en África, el 66% de la población vive con menos de dos dólares al día (598 de 906 millones de habitantes) y cerca de 31.1 millones de personas enfrentan hambruna, principalmente en Eritrea, Etiopía, Malí, Níger, Somalia, Sudán, Uganda, Zambia y Zimbabwe.

Hay otros datos interesantes que señalan que 21 millones de personas provenientes de Africa Subsahariana residen en países europeos. Los principales países emisores son: Malí, Senegal, Nigeria, Guinea, Ghana y Congo. 17% de los inmigrantes en Europa son originarios de la región del Magreb.

 Nos aporta Wikipedia sobre esta realidad, que no se puede ignorar, que muchos emigrantes han muerto por deshidratación en el intento de atravesar el Sahara para llegar al Mediterráneo, incluyendo inmigrantes deportados en pleno desierto por algunos gobiernos africanos. Otros han muerto en el mar Adriático al partir de Albania buscando alcanzar Italia o ahogadas en ríos fronterizos. La inanición y el frío han cobrado sus víctimas también. En varias ocasiones se ha dado el caso de inmigrantes que mueren por asfixia o aplastados al viajar escondidos en los barcos de carga, camiones o en el tren de aterrizaje de los aviones que viajan a la UE. Así mismo a causa de las minas antipersonales plantadas en la frontera griega con Turquía han muerto decenas de inmigrantes.

Ante esta realidad de la gran cantidad de emigrantes que quieren vivir en Europa, ha conllevado como lo cita lukor.com.,:  Los responsables de Interior de Francia, España, Alemania, Italia y Alemania acordaron endurecer los controles y ser más "severos" contra la inmigración ilegal en las fronteras exteriores de la UE, pero también en el interior de los países que forman parte del 'espacio Schengen'.

 Al respecto el presidente de Francia Nicolas Sarkozy ha dicho "Hemos decidido ser más severos por vía ferroviaria, marítima y por carretera", "y  debemos multiplicar las operaciones contra las redes criminales de inmigración clandestina".

Es necesario señaló  el ministro español, José Antonio Alonso, en declaraciones a la prensa española, que, desde un punto de vista común, se deben  controlar  los espacios donde se detectan más movimientos migratorios ilegales",
 En definitiva en la reunión de la  cumbre del G5  en Evian (Francia), los ministros han aprobado  una batería de medidas a fin de  endurecer el control de las fronteras de la Unión Europea (UE), una política que se identifica con las aplicadas por Alemania, Reino Unido y Francia en el interior de sus propios países. "Se trata de enviar una señal muy clara a los ciudadanos: en nuestros países sólo entrarán los que tengan papeles".



LA GRAN TRAGEDIA DE LOS EMIGRANTES HACIA LOS ESTADOS UNIDOS

Carlos Mora Vanegas

....Los hechos no dejan de existir solo porque sean ignorados.T. H. Huxley..

Es lamentable la realidad de muchos emigrantes, especialmente para los  mexicanos, Centroamericanos, latinoamericanos que han escogido a los Estados Unidos como el país ideal para vivir y  aprovechar las grandes oportunidades que ese país proporciona y  abandonar  la pobreza, miseria,  que se afronta en su país  de origen,   buscar una  oportunidad que le garantice seguridad, trabajo, calidad de vida.

Lamentable no todos lo logran , son muchos los que han muerto al tratar de ingresar ilegalmente, dado a las severas restricciones que el gobierno de los Estados Unido ha puesto a fin de evitar que se incremente significativamente el número de emigrantes, tomando en cuenta   la inmensa población que ya existe.

Día a día, por todos los medios de divulgación, ya sea por radio, televisión, periódicos aparecen noticias , hechos,  de la muerte de emigrantes que  tratan de entrar a los Estados Unidos , muchas veces por medios ilegales, por mafias, aquellos que trafican con personas, que lo han venido haciendo por a años, garantizándoles su entrada  y que muchas   al llegar a la frontera,  son abandonados a pesar de  que se le ha pagado sustanciales suma de dinero , mucho  con grandes esfuerzos,  hasta el extremo que algunas mafias   los matan  como ya  sucedido y sigue dandose,   

  Definitivamente, es preocupante, alarmante como mueren personas, al abandonar su tierra natal en busca de nuevas oportunidades, producto muchas veces, de la mala gestión de algunos gobiernos,  que no han hecho nada por sacar  a  su país adelante, todo lo contrario, se les acusa a muchos,  de malversación de fondos, corrupción, intereses particulares, originándose dictaduras como las que han sido conocidas en  algunos de los  países centroamericanos; por tanto,  de aquí que no nos extrañe que sea significativo   el número de hondureños, nicaragüenses, guatemaltecos, salvadoreños, mexicanos el mayo número   que viven en los Estados Unidos, en donde   hay muchos que  permanecen ilegalmente. Desafortunadamente,  quién pierde ante esta realidad emigratoria  son los países de origen, pues se desperdicia  un significativo capital humano, todo por la triste realidad de  no saberse  gerenciar,  administrar adecuadamente los programas de gobierno que inspiren confianza,  generen trabajo,  calidad de vida,  oportunidades.

Ante toda esta realidad, por tanto,  no sorprendernos,  que  el Gobierno de los Estados Unidos actué  drásticamente con el fin de evitar que la emigración se siga dando y ello les origine problemas serios a los nativos de esa nación,

 Recuérdese  como lo señala José Escribano del Diario La Nación de Argentina, que ya hay más de 50 millones de hispanohablantes  en los  Estados Unidos –uno de cada seis habitantes de este país–, para que los norteamericanos acentúen el interés por hacerse algunas indagaciones de fondo.

No es sólo que los hispanohablantes sean más de 50 millones –sin contar los fantasmas indocumentados, que también trabajan, producen, sufren y gastan, sino que la mitad del aumento poblacional de los últimos diez años, que ha llevado a los Estados Unidos a contar con 308 millones de habitantes, ha provenido de los hispanohablantes.

Quienes hablan español como lengua madre constituyen hoy la primera minoría de los Estados Unidos. Son el 16% de la población total, pero los hijos de esa minoría ya representan al 50% de los chicos que hoy se gradúan aquí de las escuelas primarias. Es hispanohablante

  Por su puesto, que los mexicanos  país limítrofe  de los Estados, constituyen un significativo número de emigrantes , y ello ha incidido significativamente , hasta  llegar al extremo de construir  un muro fronterizo con  México,  evitando  la entrada en  aquellos puntos que puede ser más fácil su absceso, medida que hado mucho que hablar , que atenta significativamente contra la dignidad del mexicano y desde luego con el que quiere entrar al País americano

 Como datos interesantes de los emigrantes en los Estados Unidos esta lo que señala periodicosintesis.com.mx, que California y Texas son los estados preferidos de las mexicanas para establecerse, al concentrar, respectivamente, a 42 y 21 por ciento del total; seguidos de Illinois, Arizona, Georgia, Nueva York, Colorado, Florida, Nevada y Washington, según el texto que aborda la situación de las migrantes en Estados Unidos.

En números absolutos, la cifra de mexicanas profesionistas en Estados Unidos, que ascienden a 320 mil, sólo es superada por las mujeres originarias de India, que suman 572 mil; las filipinas, que son 557 mil, y las chinas que son 325 mil. Apenas un 7 por ciento de las mexicanas en Estados Unidos cuentan con educación universitaria.

El bajo nivel de escolaridad y su condición de indocumentadas se traduce en las labores que las mexicanas desempeñan en Estados Unidos.  Se agrega  además, que cerca de 2.4 millones de mexicanas participan en el mercado laboral estadounidense y se concentran en actividades de baja calificación: un 63 por ciento de las inmigrantes hace labores de mantenimiento, limpieza, preparación de comida, además de actividades agrícolas y manufactureras; mientras que sólo 13 por ciento se desempeña en niveles ejecutivos, profesionales y técnicos.

Estados Unidos concentra al menos un 98 por ciento de los mexicanos que radican en el extranjero.

 Lo cierto, que  ante tanta emigración  ilegal en el presente se están tomando todas las medidas necesarias para deportar a los emigrantes que no han entrado legalmente en  los Estados Unidos y es sabido,  que su actual presidente  Barack Obama, ha superado a su predecesor George W. Bush en el número de deportaciones, de acuerdo a  un  reporte del Movimiento por una Reforma Migratoria Justa.

En el primer año de la administración Obama, el Servicio de Inmigración y Aduanas deportó a 387 mil 790 inmigrantes de todo el mundo, un incremento del 61.8 por ciento con respecto al promedio de 240 mil deportados anuales bajo el segundo periodo del gobierno de Bush.  Hay un promedio de mil deportados diarios con el gobierno de Obama, en comparación con los 650 inmigrantes deportados diariamente durante el segundo mandato de Bush, de acuerdo con el informe.

Es público además, que Elementos del Instituto Nacional de Migración (INM) dhan detenido a 396 inmigrantes indocumentados, con el propósito de salvaguardar su vida, en operativos efectuados en los últimos días, según la Secretaría de Gobernación

Ante esta realidad  no se puede ignorar, los  datos que nos proporciona terra.com.pe ,  que en este momento, en la mitad del mes, tener tantos (cadáveres) es simplemente una mala señal, de acuerdo a  la oficina del doctor Bruce Parks, forense del condado de Pima.  

Desde el 1 de enero al 15 de julio, la oficina forense ha examinado los cuerpos de 134 inmigrantes indocumentados, 93 más que los manejados el año pasado en esta misma época y 102 más que en el 2008.

 Es sabido además,  que en el 2007, es cuando la oficina ha registrado el mayor número de muertes en un año de inmigrantes que cruzaron ilegalmente, 140 cuerpos habían sido llevados al forense hasta el 15 de julio.

Parks dijo, que su oficina, que recibe los cuerpos de inmigrantes que llegan a tres condados, está almacenando unos 250 cuerpos y tuvo que empezar a usar un camión refrigerado debido al aumento de muertes de indocumentados este mes.

El forense señaló que la mayoría de los cuerpos parecen estar llegando del desierto al suroeste de Tucson, donde suele hacer más calor que en otras partes de la frontera o el área metropolitana de la ciudad

Se tiene también el antecedente de que,  California así como  los sectores de  Laredo y El Río, en Texas, y el sector Tucson, en Arizona,  es donde se registra  el mayor aumento de muertes.

 Cita, sipse.com ,que en 2009 un análisis de riesgo hecho con base en el número de cuerpos de emigrantes recuperados en la sección más mortífera de la frontera encontró que el riesgo de morir era 1.5 veces más alto en 2009 que en 2004 y 17 veces más que en 1998.
Ante esta triste realidad de querer emigrar a los Estados Unidos  y entrar en él en forma ilegal es un gran riesgo, más cuando el Gobierno Americano  ha  hecho que las deportaciones y el endurecimiento de las leyes migratorias en los Estados Unidos no detienen la pesadilla en el desierto para cientos de emigrantes  que a diario intentan el trillado "sueño americano", quienes exponen su vida,  que como comenta Sonia García Ochoa , sin saber que se esperan muertes y heridos en el camino inhóspito hacia ese país.
carmorvane@gmail.com

GLOBALIZACIÓN, INDUSTRIALIZACION Y CULTURA

Carlos Mora Vanegas

El verdadero éxito de la globalización se determinará en la medida en que la misma permita disfrutar a cada persona de los bienes básicos de alimento y vivienda, educación y empleo, paz y progreso social, desarrollo económico y justicia. Juan Pablo II

Introducción

 Se dice, que hay un mercado mundial, una cultura de masas globales, pero persisten Estados Nacionales, y como ellos se han debilitado bastante por las políticas neoliberales, la globalización puede ser vista como amenaza par su integridad y para su fundamento que es la cultura.

 Para todo estudioso de la ciencia administrativa, y para que ello que le interesa las repercusiones que se han derivado de la Globalización, su incidencia en algunas economía, en la cultura , no puede ignorarse lo que la Globalización ha venido desempeñando. De ahí nuestro interés de adentrarnos en su alcance, lo que representa.

 Generalidades, consideraciones básicas

 No se puede  ignorar,  lo que representa la Globalización en el escenario mundial, así como la industrialización en pro de la conquista de nuevos mercados, la colocación de todos aquellos productos y servicios que garanticen ganancias y consolidación de las grandes empresas, especialmente  en los países desarrollados, en los grandes bloques económicos, todo ello merced a las debilidades de los países no desarrollados , especialmente aquellos que se han mantenido y siguen dependientes  en  importación de tecnología, como el caso específico que nos concierne el de Venezuela, que en el presente paga un precio serio al respecto, un costo que afecta significativamente al venezolano.

Sabemos que se ha comentado, que la globalización consistiría básicamente en una ampliación del mercado hasta constituirse en espacio común para guiar la producción, el intercambio, la distribución y el consumo de bienes y servicios entre los países y habitantes de todo el mundo. Lo importante es evaluar de que forma ello incide en la cultura de cada país involucrado, como operan las industrias culturales.

Es importante destacar en el análisis, que en el debate latinoamericano (publicado por la Revista Andrés  Bello) se ha analizado este fenómeno mundial peor dos caminos: unos consideran que está en peligro lo que somos ( o más bien lo que vamos siendo y produciendo a través de las industrias culturales), o sea, nuestra  particularidad cultural, ante la mundialización de ciertos modelos culturales ajenos hegemónicos. Ellos piensan, que debemos globalizarnos  pero sin regalar ni hipotecar nuestro patrimonio cultural nacional. Al respecto de esto caben las preguntas:¿ Lo está controlando el Gobierno Nacional? ¿Cómo afecta a nuestra cultura? ¿Qué medidas deben tomarse al respecto?¿ Cómo actuarán las industriales culturales del país?.

 Otros, en cambio, ven la globalización como una gran oportunidad de integrarnos al primer mundo, ya no en lo político, ni económico, sino en las comunicaciones y en la imagen. Y, que por lo demás, en última instancia consideran que esa inserción internacional no depende ya de las élites  que actúan a la defensiva, sino de las masas de consumidores anónimos que sintonizan sólo aquello que ellos quieren ver de entre múltiples y variadas ofertas para todos los gustos.

Lo cierto, como lo comenta B. Subercaseaux, las industrias culturales locales, no pueden ignorar a la globalización y quedar al margen, no son ajenas a las grandes tendencias de la economía contemporánea: la creciente globalización y tras nacionalización de la cultura ( de la publicidad, de la labor editora, de la producción audiovisual, etc.) no es ajena a la internacionalización de la economía y a la relación insoslayable entre pasividad y mercantilización. De ahí, la inquietud de cuál deberá ser el papel del estado en este escenario que no se puede eludir, que ya se está manifestando.

Para N. Lechner (Política y Cultura y viceversa, Cuadernos del Foro 90, Estado y cultura No.5, CINDE, Santiago, Chile, 1993), señala que el Estado esté llamado a actuar sobre un campo cultural cada vez más internacionalizado, implica desarrollar una política cultural moderna que asuma, sin más ese hecho. La globalización es un hecho irreversible y, por tanto, insistir en afirmar en defender la cultura nacional contra la contaminación por ideas foráneas, sólo va a significar mantenerse  en posturas defensivas y proteccionistas que a nada conducen.

Lo cierto que para Lechner, América latina tiene que ponerse a la ofensiva de los cambios, fomentando la libre circulación de ideas y colocando a la producción cultural nacional en el circuito internacional.

Pero insertar lo nacional en lo global nos vuelve a colocar en el tema del fomento a la producción cultural nacional. Y justamente, el problema de la globalización es que lo nacional, por sí mismo, no penetra en el mercado internacional masivo y absorbido por lo foráneo, puesto que existen estructuras de intercambio cultural desiguales a nivel mundial

Hay que tomar en cuenta las palabras de García Canclini (Consumidores y ciudadanos; Conflictos multiculturales de la globalización: Ed. Grijalbo, México, 1995), de que en  el área cultural, pese a la multiplicación de organismos integradores desde los años cincuenta ( OEA, CEPAL; ALALC, etc) ni siquiera hemos logrado establecer entre los países de América Latina  las formas de colaboración duraderas y de conocimiento recíproco. Sigue siendo casi imposible encontrar libros centroamericanos en Montevideo, Bogotá, Venezuela o México. Nos enteramos por las agencias de noticias estadounidenses,  que filmes argentinos, brasileños y mexicanos ganan premios en festivales internacionales, pero eso no ayuda a que sus imágenes recorran el continente.  Nuestras publicaciones, películas y obras musicales entran tan poco y tan mal en Europa y Norteamérica como nuestro acero, cereales, artesanías.

En síntesis, lo que se está planteando es que existiendo una desventaja comercial, no la hemos asumido, ni hemos tratado de contrarrestarla por la vía de la integración cultural. Por ello, corremos el riesgo de ser totalmente invadidos por los bienes culturales extranjeros, lo cual no es malo en sí, pero sí lo es en la medida que anule a lo nuestro.

Docente de postgrado, UC

 carmorvane12@hotmail.com

CALIDAD EDUCATIVA EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

Calos Mora Vanegas

Donde hay educación no hay distinción de clases Confucio

Últimamente a nivel nacional se ha venido comentando sobre la ley de educación en donde las universidades nacionales, se han  pronunciado al respecto, haciendo ver su disconformidad con los procedimientos que el actual gobierno bajo la dirección del teniente coronel Hugo Chávez Frías  siguió en su primera instancia,  cuando se aprobó una ley a fines de diciembre del 2010 por la Asamblea Nacional   sin haberse tomado para nada la opinión de las universidades , lo que ella encerraba , sus irregularidades, su ilegalidades, atentado contra la autonomía,  la ausencia del análisis e importancia de la calidad educativa  , en fin ,sobre su cuestionado alcance y repercusiones  todo bajo una visión ideológica socialista.

Afortunadamente, el presidente Chávez se dio cuenta de esta mala decisión y  tomó la decisión asertiva de no aprobar la ley, remitirla de nuevo a la Asamblea  Nacional  a fin de hacer que su contenido, objetivo, finalidad, artículos,  reúna el conceso de todos los actores involucrados, dentro de una verdadera democracia, participación, evitando de esta forma,  generar conflictos, protestas, desacuerdos que en ningún momento favorecen sus aspiraciones de postularse a la reelección en el 2012.

Consideramos que en el análisis, formulación de la nueva Ley se considere lo que representa la calidad académica, buscar la forma como asegurar que esta sea una realidad, más ante un hecho cierto que sabemos, especialmente los que estamos en el ejercicio de la  educación, que la calidad de la educación  venezolana esta muy cuestionada.

 Es necesario, que se  redefinan muchos tópicos que involucra la calidad académica como lo concerniente a docentes, programas de estudios, actualización, investigación, gerencia educativa, todo ello  a fin de que se de paso a que surja esa calidad académica que el tiempo presente exige.

 Muy cierto, justamente al respecto lo que aporta  Alexander Vega Miranda, que nadie puede objetar la calidad como objetivo de un proyecto, de una institución o de un programa de acción. Todos desean una Educación Universitaria de calidad, nadie quiere una Universidad mediocre. La búsqueda de la excelencia, grado máximo de la calidad, es un argumento inatacable. Sin embargo, se torna en problema cuando intentamos precisar en qué consiste la calidad en la educación universitaria, puesto que el concepto en general representa ambiguo y equívoco.

El énfasis actual en la calidad, característico en el ámbito general de la educación, se manifiesta de forma inequívoca en el sector universitario donde se proyectan, además, las tendencias que apuntan al control de las empresas económicas. En efecto, durante la última década, la preocupación por la evaluación de la calidad de la educación universitaria, constituye un rasgo esencial de la educación superior en los países más desarrollados. En Europa, la evaluación del profesorado universitario (calidad de la docencia y productividad científica) es una práctica generalizada; y la tendencia a converger con las corrientes europeas y americanas en su preocupación por la calidad de la educación universitaria se refleja nítidamente en América Latina, en la multiplicación de congresos y reuniones nacionales e internacionales sobre el tema.

Muy interesante lo que aporta Vegas, cuando se refiere , que el movimiento actual en pro de la elevación de los niveles de calidad de la Educación superior propone, en primer lugar, un esfuerzo clarificador del concepto de calidad y sus implicaciones. La primera aproximación específica a la calidad educativa, además de la permanente y tradicional referencia a una "buena educación", a un "buen plan de estudios" o a una "buena Universidad", corresponde históricamente al periodo de euforia planificadora y desarrollista, centrado en la década de los años sesenta y el concepto es utilizado sin claras connotaciones teóricas.

La calidad se atribuye a la acción de los factores cualitativos, es decir, aquellos elementos que no pueden expresarse cuantitativamente, o presentan serias dificultades a la cuantificación. Estos elementos están relacionados fundamentalmente con los procesos que determinan la llamada Eficacia Interna del Sistema o Calidad de la Educación (Diez Hochleitner, 1969; Beeby, 1970).

 Nos recuerda Vegas además, que recientemente, y en relación con este tema, la calidad como eficacia interna de los sistemas e instituciones de educación universitaria aparece como reacción a la insuficiencia de los indicadores cuantitativos de eficacia y productividad, y se vincula con las características, consideradas cualitativas, de los procesos y productos de la Universidad. Sin embargo, actualmente la educación superior no sólo preocupa a los participantes en el proceso educativo (profesores, alumnos, investigadores y rectores universitarios) y, a los gobiernos y sus agencias, sino también a los empresarios y empleadores que consideran a las instituciones universitarias como centros de capacitación de profesionales de alto nivel y de producción de conocimiento y tecnología esenciales para mantener el ritmo de desarrollo económico. Por esto, se ponen de manifiesto nuevas vinculaciones de la calidad universitaria con factores de costo-efectividad y costo-beneficio.

En el contexto de la educación superior,  señala Vega, el concepto de calidad, según los requerimientos del cliente, provoca varias interrogantes. Primero, ¿Quién es el cliente de la educación superior?; ¿Son clientes los estudiantes o las agencias que aportan recursos; los empleadores o los padres que pagan por la educación de sus hijos? ¿Qué son los estudiantes?, ¿Son clientes, productos o ambos? O quizás se debería hablar de los estudiantes como "consumidores" de la educación, pues son ellos quienes ingresan al sistema, "sufren" el proceso y emergen "educados".

 Muy interesante también los que nos aporta  Vegas en su análisis, que calidad tomemos en cuenta que calidad  es un concepto filosófico, sus definiciones varían y, en cierta forma reflejan, diferentes perspectivas del individuo y la sociedad. En una sociedad democrática, donde debe existir espacio para que mucha gente piense distinto, no hay una única y correcta definición de calidad y, como es un concepto relativo que depende del individuo que lo utilice. Por eso, es posible que sea definido según un abanico de cualidades. No obstante, se podría tratar de definir los criterios que cada actor interesado utiliza cuando juzga la calidad de una institución. Este enfoque pragmático llama a establecer un conjunto de criterios que reflejen aspectos de calidad de sentido común y busque formas convenientes para cuantificar dicha calidad (sin que estas formas se conviertan en fines).

Disponer de un conjunto de criterios desde la perspectiva de distintos grupos y no sustentar una definición unívoca de calidad puede ofrecer una solución práctica a un asunto filosófico altamente complejo, no porque se carezca de una teoría subyacente, sino porque diferentes grupos tienen el derecho de ostentar distintas perspectivas. Es decir que, es perfectamente legítimo que las agencias gubernamentales demanden eficiencia en los recursos invertidos, que los padres y estudiantes exijan excelencia, que los empleadores esperen un producto con aptitud para un propósito y que la comunidad en general considere que en la educación superior debe haber calidad total.

En definitiva, se debe ahondar en dejar garantizada en la nueva ley de educación a ser aprobada,  la calidad educativa, no olvidando lo que nos aporta Graells, (2002)  que: "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta."

Además señala que un sistema educativo de calidad se caracteriza por:

• Ser accesible a todos los ciudadanos.

• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.

• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).

• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.

• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.

• Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro.